ISEC publikācija “Vērtēšana, lai mācītos?”. Komentāri.
Ar intersei izstudēju Izglītības Satura un Eksaminācijas centra darbu “Vērtēšana, lai mācītos“, publicētu 03.12.2008
Kā noprotams no minētā, ir mēģinājumi mainīt skolas “tēlu”: no skolas, kā instrukciju sniegšanas vietas uz skolu, kā zināšanu radīšanas vietu. Faktiski ir mēģināts aprakstīt zināšanu radīšanas procesus un darbības, turpinot atrasties instrukciju sniegšanas pozīcijās.
Ievērojot, ka nepareiza ir pamatnostādne, arī izvērstā daļa ir neadekvāta. Kāpēc nepareiza ir pamatnostādne?
Zināšanu radīšanas procesā, grupās (klasēs) apvieno līdzīga radīto zināšanu apjoma skolēnus – neatkarīgi no vecuma.
Instrukciju sniegšanas procesā, vienā klasē apvieno līdzīga vecuma skolēnus – neatkarīgi no zināšanu apjoma.
Šī ir tā fundamentālā atšķirība: tas, ko sauc par “ēru pirms Google” un šodien. Mācīšana pirms Google un zināšanu radīšana šodien (arī nākotnē).
Ja sabiedrība un indivīdi vēlas radīt zināšanas, tad procesam ir jānotiek starp līdzīgi zinošiem.
Zināšanas nevar “iebāzt, iebarot” vai kā citādi, zināšanas katrs rada pats.
Nemainot pamatnostādni, process nesniedz gaidīto, pūles ir ar ļoti zemu ražīgumu.
Atļāvos norādīt šeit uz neprecizitātēm minētajā publikācijā “Vērtēšana, lai mācītos”